Riforma istituti tecnici e professionali ancora bloccata alla Camera. Si fa largo l’ipotesi dello slittamento delle nuove regole al 2025/2026

Dal 13 febbraio 2024 il disegno di legge che istituisce la filiera formativa tecnologico-professionale, ovvero la riforma degli istituti tecnici e professionali voluta dal Ministro Valditara, è bloccata in Commissione Cultura alla Camera. Lo scenario suggerisce che la riforma potrebbe non fare in tempo ad essere attuata per settembre 2024.

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Valditara al G7 Istruzione: “Rafforzare l’istruzione professionale per colmare il divario con il mercato del lavoro”

Il ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara, ha aperto il side event organizzato da Illycaffè e Fondazione Ernesto Illy nell’ambito della Riunione dei Ministri del G7 sull’Istruzione a Trieste, sottolineando l’importanza cruciale dell’istruzione e formazione tecnica e professionale nell’affrontare le sfide globali.

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Poche ragazze in Italia nelle materie STEM, l’influencer Schettini: “Basta bambole e trucchi alle bambine”

In Italia manca una cultura radicata dell’esperimento scientifico inteso come un ‘gioco’ che coinvolga sia i bambini che le bambine. Tuttavia, questa tendenza sta cambiando e si prevede che tra vent’anni molte più ragazze si iscriveranno alle facoltà scientifiche.

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Nonni salgono in cattedra per fare lezione di tradizioni agli alunni: l’iniziativa nel modenese

Un progetto appena concluso a Pievepelago, nel modenese, ha prodotto un interessante interscambio generazionale tra anziani della locale struttura protetta Casa Carani e gli alunni del locale Istituto Comprensivo.

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Educazione finanziaria in Italia, divario Nord-Sud e disparità tra tipologie di scuole. RAPPORTO Ocse-Pisa

L’indagine internazionale OCSE PISA 2022 sulla Financial Literacy, presentata il 27 giugno, ha messo in luce significative disparità nell’educazione finanziaria tra i quindicenni del nostro Paese, evidenziando un divario geografico e differenze legate alla tipologia di istituto frequentato.

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Il 18% degli studenti italiani non raggiunge il livello base di competenza finanziaria. I ragazzi meglio delle ragazze. Profonde differenze tra Nord e Sud. RAPPORTO Ocse-Pisa

I risultati dell’indagine OCSE PISA 2022 sulla Financial Literacy, rilasciati da Invalsi, evidenziano una situazione di criticità per gli studenti italiani in questo ambito.

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Via alle aule scolastiche tradizionali: studenti si sposteranno in spazi “esperienziali” nei cambi d’ora

Nel corso dell’ultimo Collegio dei Docenti dell’Istituto comprensivo “Anna Frank” di Agrigento, tenutosi il 24 giugno, è stato approvato il progetto d’istituto per la trasformazione dell’impianto organizzativo e didattico secondo il modello D.A.D.A (Didattica per Ambienti Di Apprendimento). Questo modello, nato circa dieci anni fa in due scuole di Roma, si è diffuso a livello nazionale e propone un’innovativa didattica fondata su percorsi formativi vissuti in ambienti attrezzati e rinnovati, mirati a promuovere e facilitare l’apprendimento come processo di esplorazione e scoperta della realtà scolastica, sociale e culturale.

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Deroga ai parametri per favorire il Liceo del Made in Italy e i percorsi sperimentali. Emendamento Fratelli d’Italia

Fratelli d’Italia alla Camera ha presentato un emendamento al decreto-legge 31 maggio 2024, n. 71, firmato dal capogruppo in commissione Amorese, con l’obiettivo di sostenere il Liceo del Made in Italy e la filiera formativa tecnologico-professionale.

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D’Aprile (Uil Scuola Rua): “Non è possibile che in un Paese civile come l’Italia ci siano 234 mila precari. Stabilizzare per valorizzare”

“La valorizzazione del personale parte soprattutto dalla stabilizzazione: non è possibile che in un Paese civile come l’Italia ci sia un precariato che conta 234 mila persone a tempo determinato”. Lo ha detto Giuseppe D’Aprile, segretario generale della Uil Scuola Rua in un’intervista all’Italpress.

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