Negli ultimi anni il dibattito sulla qualità della formazione universitaria ha progressivamente spostato l’attenzione dalla semplice misurazione degli apprendimenti disciplinari alla valutazione delle competenze complesse. Tra queste, il pensiero critico occupa una posizione centrale, essendo riconosciuto come una delle principali competenze richieste ai professionisti chiamati a operare in contesti caratterizzati da elevata complessità decisionale.

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