Concorso docenti, come vedere i risultati della prova orale. Indicazioni USR Abruzzo

Come visualizzare il punteggio ottenuto nella prova orale del concorso docenti? L’USR Abruzzo, con avviso odierno, fornisce le indicazioni ai candidati che hanno svoto la prova per la classe di concorso A047.

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Paura a scuola a Milano: 15enne minaccia docente con coltello. Fermato da due insegnanti, uno dei due è rimasto ferito

Momenti di terrore si sono vissuti in una scuola di Milano, dove uno studente di quindici anni ha seminato il panico brandendo un coltello e minacciando di aggredire una professoressa.

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Intelligenza artificiale, novità PDP studenti plusdotati: si potranno inserire esperienze in Università. Approvato il ddl sull’IA

Il Consiglio dei Ministri il 23 aprile ha approvato un disegno di legge per l’introduzione di disposizioni e la delega al Governo in materia di intelligenza artificiale. Nel ddl si regola l’utilizzo dell’IA nel settore dell’attività della pubblica amministrazione per garantire il buon andamento e l’efficienza dell’attività amministrativa dando centralità al principio dell’autodeterminazione e della responsabilità umana.

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Mobilità docenti 2024, ecco le cattedre disponibili per provincia prima dei movimenti

La pubblicazione degli esiti delle domande di mobilità del personale docente a.s. 2024-25 è atteso il 17 maggio. Gli Uffici scolastici provinciali stanno pubblicando i posti disponibili prima dei movimenti.

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Abilitazione docenti 60, 30 e 36 CFU: scarica la tua Classe di Concorso per sapere dove sono stati attivati i corsi. Decreti pubblicati, come si accede?

Ieri, il Ministero dell’Università e della Ricerca (MUR) ha emesso il decreto numero 620, che stabilisce le linee guida per l’attivazione dei programmi universitari e accademici per la formazione iniziale e l’abilitazione dei docenti per le scuole secondarie di primo e secondo grado, per l’anno accademico 2023/2024. Il decreto autorizza 51.753 posti nei programmi accreditati in varie istituzioni universitarie e accademiche di riferimento.

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Concorso docenti secondaria 2024, docenti di ruolo possono partecipare solo per l’abilitazione senza rinunciare al proprio posto?

I vincitori del concorso per l’accesso al ruolo della scuola secondaria, se privi di abilitazione, saranno assunti dapprima a tempo determinato, mentre il ruolo arriverà solo dopo il conseguimento dell’abilitazione.

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Graduatorie GPS docenti 2024, ci si può iscrivere per tutte le classi di concorso per cui si ha titolo. Come verificare i CFU/titoli aggiuntivi richiesti

Grande attesa per l’avvio imminente dell’aggiornamento delle GPS docenti 2024/2026: è prevista a breve l’ordinanza ministeriale che fornirà indicazioni specifiche su alcuni punti e potrà darà il via alle procedure.

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Assunzioni sostegno, Assistenti ATA aggiuntivi, reclutamento, orientamento e ITS: il decreto PNRR 4 è legge

Il decreto PNRR 4 passa definitivamente al Senato ed è legge con 95 sì e 68 no e un astenuto. Si tratta del decreto pubblicato in Gazzetta Ufficiale il 2 marzo. Il decreto legge aveva avuto il via libera alla Camera il 18 aprile. Alcune norme contenute nel provvedimento riguardano la scuola.

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L’arte della scelta dei testi scolastici: oltre i rappresentanti, per l’eccellenza didattica: in allegato due esempi di relazione

In un’era in cui l’educazione è sempre più al centro del dibattito pubblico, la scelta dei libri di testo riveste un’importanza capitale. Tale processo va ben oltre la semplice selezione di un manuale; si tratta di un atto pedagogico che getta le basi dell’istruzione degli studenti e, per estensione, del futuro della società.

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Angsa cresce, votata a Bari l’adesione di quattro nuove associazioni

Un incontro appassionato e fertile. All’’Hotel Majesty di Bari lo scorso week end si è tenuto il convegno “Autismo: un nuovo paradigma per l’inclusione e per la valorizzazione della persona”, organizzato dal Ministero per le Disabilità a cui sono seguiti i lavori dell’Assemblea nazionale Angsa. La ministra Alessandra Locatelli è poi intervenuta all’inizio dei lavori dell’Assemblea.

“È stata un’occasione di approfondimento importante con interventi di altissimo livello e testimonianze di vita reale – ha detto la ministra – e confermano che lavorando insieme è possibile fare sempre di più per le persone con un disturbo dello spettro autistico e le loro famiglie È arrivato il momento di fare squadra e di costruire un cammino che passa dalla flessibilità dei sistemi, dei servizi di cura, della presa in carico e delle persone stesse”.

Nel suo intervento il presidente di Angsa Giovanni Marino ha ringraziato la ministra per la sua disponibilità e sensibilità e sottolineato come “momenti di approfondimento di questo tipo sono il metodo migliore per lavorare insieme e dare risposte concrete alle persone. Angsa è una associazione di genitori competenti in materia di ricerca scientifica, normativa, servizi ed interventi raccomandati da una Medicina che tiene conto anche degli orientamenti delle famiglie, e collabora con le Istituzioni sanitarie, scolastiche e le società scientifiche. Angsa ha contribuito a scrivere la Linea Guida 21 del 2011 e le ricadute di quelle raccomandazioni hanno molto migliorato la vita dei nostri figli, ma è critica con la Linea Guida per l’età evolutiva appena pubblicata. Le raccomandazioni sugli interventi, classificati tutti con uguale bassa prova di efficacia stanno già facendo riemergere le pratiche psicodinamiche che la LG 21 aveva sconfitto e contemporaneamente stanno facendo perdere il diritto delle famiglie ad esigere interventi prima ritenuti maggiormente efficaci. Non ci aspettavamo questo passo indietro e per questa battaglia invochiamo la solidarietà ed il sostegno del mondo associativo e dei professionisti. La Linea Guida per l’età adulta invece è un modello che merita di essere diffuso e per la sua ricaduta Angsa ritiene che sia necessario l’emanazione di una Linea di Indirizzo da parte del Ministero della Salute per consentire alle Regioni di aggiornare i loro Criteri di Accreditamento dei Servizi affinché siano flessibili nei modelli abitativi ed aperti per le esperienze di inserimenti lavorativi, oltre che uniformi su tutto il territorio nazionale. La scuola resta un territorio di drammi.

“Nonostante gli sforzi organizzativi da parte del Ministero dell’Istruzione e del Merito a favorire processi inclusivi – ha aggiunto –  il presidente Marino – gli alunni con autismo, che rappresentano quasi il 50 % di tutti gli alunni con disabilità, generalmente sono ancora lasciati fuori dalla classe insieme ad un insegnante di sostegno non qualificato. È necessario che si investa sulla formazione specifica degli insegnanti di sostegno piuttosto che aumentare il loro numero”. Angsa infine chiede il rinnovo dell’Osservatorio già scaduto il mese marzo e pretende un ruolo di primo piano in seno a questo organismo affinché il 50 % degli alunni con disabilità possa essere tutelato con maggiore efficacia. “Invitiamo il Ministero della Salute a – ha concluso il presidente Marino –  ad avviare una verifica degli adempimenti previsti dalla legge 134 del 2015 affinché le Regioni garantiscano i Servizi previsti nei Livelli Essenziali di Assistenza e rinnoviamo la richiesta di essere nominati nella Commissione preposta per la verifica. L’Assemblea ha lavorato in modo proficuo, unitario ed unanime approvando anche l’adesione all’Angsa di quattro nuove associazioni”.