{"id":130721,"date":"2025-11-10T15:29:28","date_gmt":"2025-11-10T14:29:28","guid":{"rendered":"https:\/\/lnx.webhousemessina.com\/whb\/?page_id=130721"},"modified":"2026-09-01T09:05:56","modified_gmt":"2026-09-01T07:05:56","slug":"pekit-lim","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lnx.webhousemessina.com\/whb\/pekit-lim\/","title":{"rendered":"PEKIT LIM"},"content":{"rendered":"
<\/div>\n[vc_row][vc_column width=”1\/2″][vc_column_text]La certificazione Pekit LIM, progettata secondo quanto previsto dal framework europeo, fornisce gli strumenti per mettere ogni attore della Scuola digitale nelle condizioni di indirizzare il proprio contributo coniugando Saperi, Abilit\u00e0, Certificazioni e Competenze.<\/p>\n

Le certificazioni Pekit sono strutturate in base a regole e procedure condivise a livello nazionale e internazionale; sostengono la diffusione della cultura digitale come principio di Lifelong Learning digitale predisponendo percorsi formativi per soddisfare i fabbisogni formativi dei docenti secondo il quadro di competenze EQF sviluppato da UNESCO 2011 (Unesco ICT Competence Framework for Teachers).<\/p>\n

Pekit LIM: riscrivere la \u201csceneggiatura\u201d della lezione<\/h4>\n

La LIM \u00e8 la trasposizione tecnologica<\/strong> dello strumento didattico utilizzato da sempre nell\u2019istruzione che \u00e8 per l\u2019appunto la lavagna di ardesia. \u201cLa lavagna interattiva multimediale (LIM) offre la possibilit\u00e0 di ibridare i contenuti digitali nella didattica frontale, modificando la \u201csceneggiatura\u201d della lezione e trasformando lo spazio della classe in un ambiente di mixed reality<\/strong>, in cui digitale e analogico, virtuale e reale, convivono; la LIM diventa il punto di partenza e il punto di arrivo<\/strong>, le scelte metodologiche didattiche<\/strong> orbitano intorno a tale medium. La LIM \u00e8 un portale in grado di trasportare l\u2019apprendimento verso nuove dimensioni, dove la stessa conoscenza trova una propria struttura di fisicit\u00e0 e tangibilit\u00e0<\/strong>, seppur virtuale, e dove lo stesso studente diventa un protagonista attivo, agisce alternando da una parte momenti di ricerca con momenti di rielaborazione interattiva e manipolativa, dall\u2019altra momenti di sintesi con momenti di espansione cognitiva e creativa.<\/p>\n

\n

Il docente digitale: la didattica espressa con lo stesso linguaggio degli studenti<\/h4>\n

In una societ\u00e0 sempre pi\u00f9 tecnologica e multimediale \u00e8 fondamentale per i docenti utilizzare la tecnologia per avvicinarsi agli alunni<\/strong> stessi, cercando di capire il loro mondo. La didattica tecnologica si basa proprio sul presupposto di usare i linguaggi pi\u00f9 affini agli alunni per migliorare il processo di insegnamento \u2013 apprendimento.<\/p>\n

La capacit\u00e0 e l\u2019inventiva dei docenti nel rispondere alle sollecitazioni quotidiane che derivano da un\u2019interazione attiva con gli alunni, costituiscono un presupposto irrinunciabile per un utilizzo propositivo della LIM, favorendo la costruzione di un apprendimento cooperativo e fortemente dinamico. Le opportunit\u00e0 offerte dalla tecnologia sono da considerarsi non soltanto in relazione allo sviluppo di specifiche conoscenze o abilit\u00e0, ma a supporto dell\u2019intero processo di insegnamento \/ apprendimento per l\u2019acquisizione di competenze complesse, quelle richieste come la risoluzione dei problemi, lo sviluppo di congetture e dimostrazioni.<\/p>\n

\n

Pekit LIM: il percorso di formazione e certificazione<\/h4>\n

Il percorso formativo, strutturato nei tre moduli del Syllabus per la \u201ccertificazione Pekit LIM<\/strong>\u201d, risulta efficiente nel preparare i docenti a progettare nuovi ambienti di apprendimento ed efficace nel formarli all\u2019uso della lavagna interattiva multimediale, sperimentando percorsi innovativi e offrendo loro un\u2019opportunit\u00e0 unica per integrare l\u2019esperienza educativa con gli strumenti e le risorse che il software mette a disposizione.<\/p>\n

L\u2019innovazione delle pratiche educative \u00e8 un processo di profonda trasformazione, per cui il docente necessita di essere sostenuto nella sua esperienza professionale. Pekit LIM<\/strong> permette tutto questo! La certificazione PEKIT LIM<\/strong> ha l\u2019obiettivo di riconoscere, grazie ad uno standard condiviso, sia l\u2019abilit\u00e0 nell\u2019utilizzo degli strumenti tipici della LIM, sia la conoscenza delle norme minime sulla sicurezza e la gestione tecnica dello strumento tecnologico, sia la competenza nella progettazione e condivisione di artefatti tecnologici generati grazie alla LIM stessa, volti ad una didattica interattiva, costruttiva e collaborativa, mirata a garantire il successo formativo degli utenti fruitori.<\/p>\n

La struttura dei tre moduli delinea un utilizzo ampio della funzionalit\u00e0 strumentale, metodologico e inclusivo, permettendo non solo l\u2019acquisizione delle conoscenze e delle competenze strumentali, ma anche di saper progettare e realizzare attivit\u00e0 didattiche strutturando scenari di apprendimento dove l\u2019alunno diventa protagonista del suo processo di apprendimento. La potenzialit\u00e0 della LIM facilita processi positivi di tipo inclusivo in grado di riconoscere le specificit\u00e0, le esigenze e le potenzialit\u00e0 di ciascun studente e l\u2019uso valorizzato delle differenze individuali.<\/p>\n

\n

La certificazione Pekit LIM<\/strong> \u00e8 strutturata mediante un solo esame basato su domande a risposta multipla e su simulazioni reali di OpenBoard<\/strong>, software che sostituisce il precedente Open-Sankor\u00e9 2.0. OpenBoard \u00e8 un software open source multipiattaforma per LIM compatibile con qualsiasi dispositivo e progettato per l\u2019uso nelle scuole e nelle universit\u00e0.<\/p>\n

\n

Il corso di formazione sull\u2019uso didattico della LIM<\/h4>\n

Significativi risultano i modelli pedagogico-didattici che il percorso previsto propone. Tutte le strategie si inseriscono in un processo che vedono docente e alunno coinvolti come attori<\/strong>.<\/p>\n

La LIM, configurata come un \u201ctavolo di montaggio della conoscenza\u201d (G.Biondi, A scuola con la Lavagna Interattiva Multimediale, GIUNTI 2007) media una negoziazione e una produzione dialogica dei contenuti, innescando un cambia\u00admento che va verso una classe interattiva<\/strong>, inserita in un pi\u00f9 ampio e graduale ripensamento metodologico che coinvolge il docente, la struttura dell\u2019ambiente di apprendimento e le modalit\u00e0 di insegnamento.<\/p>\n

Vista in quest\u2019ottica, il percorso formativo con il conseguimento della Pekit LIM<\/strong> fa s\u00ec che il docente sar\u00e0 in grado di:<\/p>\n