Aiutami a scrivere una lettera motivazionale

Aiutami a scrivere una lettera motivazionale

La lettera motivazionale è molto più di un semplice documento: è la tua voce su carta, il tuo biglietto da visita emotivo, il momento in cui puoi raccontare chi sei e perché meriti quell’opportunità. Ma come si scrive una lettera motivazionale che non sembri una copia incollata da internet?

 1. Capire lo scopo della lettera

Prima di scrivere, chiediti:
– A chi è rivolta?
– Per quale posizione o programma?
– Quali valori o competenze cercano?

Una lettera motivazionale efficace risponde a queste domande in modo diretto e personale.

2. Struttura vincente

Ecco una struttura chiara e funzionale:

Sezione	Contenuto chiave
Introduzione	Presentati brevemente e spiega perché stai scrivendo
Corpo centrale	Racconta la tua esperienza, competenze e motivazioni in relazione all’obiettivo
Conclusione	Ringrazia, esprimi entusiasmo e disponibilità per un colloquio

3. Tono e stile: sii autentico

Evita frasi generiche come “sono molto motivato” senza spiegare il perché. Usa esempi concreti:
“Durante il mio tirocinio in ambito marketing, ho scoperto quanto mi appassiona analizzare il comportamento dei consumatori.”

Mostra entusiasmo, ma con eleganza. Non servono frasi teatrali, basta sincerità e chiarezza.

4. Errori da evitare

– ❌ Copiare modelli standard senza personalizzarli
– ❌ Essere troppo prolissi o vaghi
– ❌ Dimenticare di rileggere e correggere

5. Esempio di apertura efficace

> Gentile [Nome del destinatario],
> Mi chiamo [Tuo nome] e desidero candidarmi per [posizione/corso]. Da sempre sono affascinato da [tema rilevante], e credo che questa opportunità rappresenti il passo ideale per crescere professionalmente e personalmente.

Conclusione

Scrivere una lettera motivazionale è un esercizio di introspezione e strategia. Non si tratta solo di convincere, ma di raccontare chi sei con autenticità. Se vuoi, posso aiutarti a scriverne una su misura per te: basta che mi dici per cosa ti stai candidando e quali esperienze vuoi valorizzare.

 

Ecco un esempio di lettera motivazionale pensata per un docente o educatore che si candida per una posizione in una scuola, centro educativo o progetto formativo:

 

Oggetto: Candidatura per il ruolo di Educatore / Docente

Gentile [Nome del Responsabile o della Struttura],

mi chiamo [Tuo Nome] e desidero candidarmi per la posizione di educatore presso [Nome dell’istituto o progetto]. Da oltre [X anni] mi dedico con passione all’ambito educativo, convinto che l’apprendimento sia un processo che va oltre i contenuti: è relazione, ascolto e crescita reciproca.

Durante la mia esperienza presso [Nome della scuola/ente precedente], ho avuto modo di lavorare con bambini e ragazzi di diverse fasce d’età, sviluppando percorsi didattici inclusivi e laboratori esperienziali che favorissero la partecipazione attiva e il pensiero critico. Credo fortemente nell’educazione come strumento di emancipazione e nel ruolo dell’insegnante come guida empatica e competente.

Mi contraddistinguono una solida preparazione pedagogica, una naturale predisposizione all’ascolto e una continua voglia di aggiornarmi. Ho approfondito tematiche legate all’educazione emotiva, alla didattica cooperativa e all’inclusione scolastica, e sono convinto che queste competenze possano contribuire positivamente al vostro progetto educativo.

Sarei felice di poter approfondire la mia candidatura in un colloquio, per raccontarvi come intendo mettere le mie competenze al servizio della vostra realtà.

Ringraziandovi per l’attenzione, porgo cordiali saluti.

[Tuo Nome] [Recapiti: telefono, email]

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MASTER Mondo Scuola

30 CFU LINK CAMPUS
aperte le iscrizioni al percorso per abilitati 30 CFU ex art.13

30 CFU ECAMPUS
aperte le iscrizioni al percorso per abilitati 30 CFU ex art.13

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Master annuali di primo livello

Valutazione

– Punti 3,00 nelle GAE III Fascia e nelle corrispondenti Graduatorie d’Istituto di I fascia;

– Punti 1,00 nelle GPS, nei Trasferimenti/Mobilità docenti di Ruolo, nelle Graduatorie perdenti posto docenti di Ruolo;

– Punti 1,00 per Incarichi Dirigenti Scolastici;

– Da punti 0,50 a punti 3,00 Concorso Dir. Scolastici;

• ECM04 – IL BULLISMO E IL CYBERBULLISMO. ANALISI, INTERVENTI E METODOLOGIE DIDATTICO-EDUCATIVE
• ECM09 – LO SPETTRO DELL’AUTISMO: CRITERI DIAGNOSTICI E STRATEGIE DI INTERVENTO ATTRAVERSO LA METODICA ABA
• ECM13 – DIDATTICA L2: LA LINGUA ITALIANA PER DISCENTI DI LINGUA STRANIERA
• ECM29 – LA SCUOLA DELLE COMPETENZE E LA VALIDITÀ DEL PCTO: PROGETTAZIONE, VALUTAZIONE, INNOVAZIONE
• ECM30 – MONITORAGGIO E MISURE DI CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA
• ECM31 – NORMATIVA SCOLASTICA E DECRETI DELEGATI DELLA BUONA SCUOLA: ANALISI, APPLICAZIONE E IMPATTI SULLA DIDATTICA
• ECM32 – DALLA MULTICULTURA ALL’INTERCULTURA: VERSO UNA DIDATTICA INCLUSIVA
• ECM34 – L’IMPATTO DELL’INTELLIGENZA ARTIFICIALE NEL PANORAMA SCOLASTICO ITALIANO
• MA23 – L’INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO PER GLI STRANIERI, L2
  CLASSE A-23 – Lingua italiana per discenti di lingua straniera

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Master annuali di secondo livello

Valutazione

– Punti 3,00 Ultimo Concorso Dirigenti Scolastici.

– Punti 1,00 nelle Graduatorie di Trasferimento/Mobilità personale a T.I. (già di ruolo);

– Punti 1,00 nelle Graduatorie Perdenti posto personale a T.I. (già di ruolo);

– Punti 1,00 nelle Graduatorie per Incarichi Dirigenti Scolastici.

• ECM03 – MANAGEMENT, GOVERNANCE E PERFORMANCE DEL DIRIGENTE NELLA PUBBLICA AMMINISTRAZIONE
• ECM11 – LA LEADERSHIP DIFFUSA NELLA GOVERNANCE DELL’AUTONOMIA: ECONOMIA DELL’ISTRUZIONE E PRATICHE MANAGERIALI DEL DIRIGENTE SCOLASTICO
• ECM33 – LA GESTIONE DOCUMENTALE DELLA SCUOLA: NORME, STRUMENTI E INNOVAZIONE DIGITALE
• ECM36 – IL DOCENTE DI SOSTEGNO: EDUCARE ALL’INCLUSIONE
• ECM37 – IL PROFILO PROFESSIONALE DEL DOCENTE ABILITATO E LE COMPETENZE CHIAVE

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Corsi di perfezionamento annuali

Valutazione

– Punti 3,00 nelle Graduatorie ad Esaurimento di Terza Fascia e quindi nelle corrispondenti graduatorie d’Istituto di prima fascia;

– Punti 1,00 nelle Graduatorie Provinciali per le supplenze;

– Punti 1,00 nelle Graduatorie di Trasferimento/Mobilità personale a T.I. (già di ruolo);

– Punti 1,00 nelle Graduatorie Perdenti posto personale a T.I. (già di ruolo);

– Punti 1,00 nelle Graduatorie per Incarichi Dirigenti Scolastici;

– Da punti 0,50 a punti 3,00 Concorso Dirigenti Scolastici

• ECP05 – METODOLOGIA CODING E PENSIERO COMPUTAZIONALE
• ECP06 – LO SPORT COME METODOLOGIE PER L’INTEGRAZIONE E PER IL BENESSERE SOCIALE
• ECP08 – IL METODO MONTESSORI, AGAZZI E PIZZIGONI: MODELLI DI DIDATTICA DIFFERENZIATA A CONFRONTO
• ECP17 – I MODELLI ESPERIENZIALI: IL DOCENTE TECNICO PRATICO E LA SUA IMPORTANZA NELLO SVILUPPO DELLE PROFESSIONALITÀ DEL DOMANI
• ECP23 – LA DIDATTICA DELLE EMOZIONI: INTELLIGENZA EMOTIVA E LA PROMOZIONE DEL BENESSERE IN CLASSE
• ECP26 – DSA E BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI: VERSO UNA DIDATTICA INCLUSIVA
• ECP32 – IL NUOVO PEI (DECRETO CONTINUITÀ 26 FEBBRAIO 2025)
• ECP34 – MASTERCLASS IN DIDATTICA CLIL
• ECP35 – IL PROFILO PROFESSIONALE DEL DOCENTE ABILITATO E LE COMPETENZE CHIAVE
• ECP36 – IL DOCENTE DI SOSTEGNO: EDUCARE ALL’INCLUSIONE

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Corsi di perfezionamento biennali

Valutazione

– Punti 6,00 nelle Graduatorie ad Esaurimento – Terza e Quarta Fascia;

– Punti 5,00 nelle Graduatorie di Trasferimento/Mobilità personale a T.I. (già di ruolo);

– Punti 5,00 nelle Graduatorie Perdenti posto personale a T.I. (già di ruolo);

– Punti 3,00 nelle Graduatorie per Incarichi Dirigenti Scolastici;

– Punti 2,00 nelle Graduatorie Provinciali delle Supplenze (Ordinanza Ministeriale del 10-07-2020).

• ECP13 – LA PSICOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE DIGITALE: DIDATTICA, BLENDED LEARNING E RELAZIONE EDUCATIVA VIRTUALE
• ECP30 – DIDATTICA PER COMPETENZE, INNOVAZIONE METODOLOGICA E MODELLI VALUTATIVI NELLA SCUOLA
• ECP33 – LUDOLAB: STRATEGIE DI APPRENDIMENTO GIOCATE E GAMIFICATE

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Master/Corsi Professionalizzanti

Master di primo livello

• ARSA01 – MANAGEMENT DELLE PROFESSIONI SANITARIE E FUNZIONI DI COORDINAMENTO NELL’ORGANIZZAZIONE AZIENDALE-OSPEDALIERA E DEI SERVIZI ASSISTENZIALI TERRITORIALI
• ARSA02 – GESTIONE E COORDINAMENTO DELLE STRUTTURE SANITARIE, SOCIALI E SOCIO-ASSISTENZIALI TERRITORIALI
  
• ARSA04 – MEDICINA PREVIDENZIALE: ASPETTI LEGALI E ASSICURATIVI
• ARSA07 – POSTUROLOGIA SPORTIVA E ANALISI DEL MOVIMENTO
• ARSA09 – NOZIONI DI PSICOLOGIA DI BASE NEI SERVIZI DI PRIMO LIVELLO
• ARSA11 – INFERMIERE DI FAMIGLIA E DI COMUNITÀ
• ARSA13 – BED MANAGEMENT
• ARSA15 – IMPIANTI E GESTIONE ACCESSI VASCOLARI ECOGUIDATI: COMPETENZE E RESPONSABILITÀ INFERMIERISTICHE
• ARSA17 – SERVIZI DI EMERGENZA PER LA PROFESSIONE INFERMIERISTICA
• CRIM02 – APPROFONDIMENTO MULTIDISCIPLINARE NELL’ANALISI E NELLA GESTIONE DEI FENOMENI CRIMINALI
• MDG01 – COMUNICAZIONE E DIGITAL MARKETING
• MHSE01 – HSE MANAGEMENT DELLA SICUREZZA SUI LUOGHI DI LAVORO
• SGF01 – STUDI AVANZATI NEL SETTORE GIURIDICO-FORENSE: SECURITY E INTELLIGENCE
• OGF01 – OPERATORE GIURIDICO IN AMBITO FISCALE

Master di secondo livello

• ARSA03 – MANAGER DI STRUTTURE SANITARIE COMPLESSE
• ARSA05 – MEDICINA DELL’EMERGENZA E URGENZA
• ARSA06 – MEDICINA PREVIDENZIALE, LEGALE E SOCIO-ASSISTENZIALE
• ARSA18 – NUTRIZIONE, DIETOTERAPIA E PREVENZIONE ALIMENTARE
• MHR01 – DIREZIONE E GESTIONE DELLE RISORSE UMANE
• PGF01 – PSICOLOGIA GIURIDICA E FORENSE

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Master Aree Concorsuali

Sono attivi Master per le seguenti Aree Concorsuali:

• ECM10 – PEDAGOGIA DELLA CAPACITAZIONE: POLICY INTEGRATE PER UNA SCUOLA CHE PROMUOVE LA SALUTE (di 1° livello)
  CLASSE A-15 – Discipline Sanitarie
• ECM12 – PROCESSI DI APPRENDIMENTO NELLE MATERIE SCIENTIFICHE. MATEMATICA, SCIENZE E FISICA NELLE SCUOLE SECONDARIE DI PRIMO E DI SECONDO GRADO (di 2° livello)
  CLASSI A-20 e A-26 – Matematica e Fisica & CLASSE A-28 – Matematica e scienze nelle scuole secondarie di primo grado
• MA11 – MASTER AREA SOCIO-LETTERARIA, STORICO-GEOGRAFICA PER L’INSEGNAMENTO NEGLI ISTITUTI SECONDARI DI I E II GRADO (di 1° livello)
  CLASSI A-11, A-12, A-13 e A-22 – Discipline letterarie e latine
• MA17 – DISEGNO E STORIA DELL’ARTE NEGLI ISTITUTI DI ISTRUZIONE SECONDARIA DI II GRADO (di 1° livello)
  CLASSI A-17 – Disegno e Storia dell’Arte
  
• MA18 – L’INSEGNAMENTO DELLE MATERIE FILOSOFICHE E UMANISTICHE NEGLI ISTITUTI SECONDARI DI II GRADO: METODOLOGIE DIDATTICHE (di 1° livello)
  CLASSE A-18 – Filosofia e Scienze Umane
• MA19 – INSEGNARE FILOSOFIA E STORIA NEGLI ISTITUTI SECONDARI II GRADO (di 1° livello)
  CLASSE A-19 – Filosofia e storia negli istituti secondari II grado
• MA21 – L’INSEGNAMENTO DELLE MATERIE GEOGRAFICHE NEGLI ISTITUTI SECONDARI DI I E II GRADO (di 1° livello)
  CLASSE A-21 – Geografia
• MA23 – L’INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO PER GLI STRANIERI, L2 (di 1° livello)
  CLASSE A-23 – Lingua italiana per discenti di lingua straniera
• MA24-25 – L’INSEGNAMENTO DELLE MATERIE LINGUISTICHE NEGLI ISTITUTI SECONDARI DI I E II GRADO: METODOLOGIE DIDATTICHE (di 1° livello)
  CLASSI A-24 e A-25 – Lingue e Culture straniere e Lingua inglese
• MA40 – L’INSEGNAMENTO DI SCIENZE E TECNOLOGIE ELETTRICHE ED ELETTRONICHE NEGLI ISTITUTI SECONDARI DI I E II GRADO (di 1° livello)
  CLASSE A-40 – Scienze e tecnologie elettriche ed elettroniche
• MA46 – L’INSEGNAMENTO DELLE MATERIE GIURIDICO-ECONOMICHE NEGLI ISTITUTI SECONDARI DI II GRADO: METODOLOGIE DIDATTICHE (di 1° livello)
  CLASSE A-46 – Scienze giuridico-economiche

I Master oltre a colmare gli insegnamenti necessari per l’accesso alle classi di concorso, sono spendibili per l’aggiornamento delle graduatorie dell’insegnamento secondo la normativa vigente.

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Master e Corsi di perfezionamento “PUBBLICA AMMINISTRAZIONE” - 60 CFU - 12 mesi

Master di primo livello

• MPA03 – DIRITTO AMMINISTRATIVO
• MPA09 – SPECIALISTA IN MERCATO E SERVIZI PER IL LAVORO NEI CPI
• MPA11 – INNOVAZIONE E MANAGEMENT PA
• MPA13 – FUNZIONARIO TRIBUTARIO
• MPA15 – TRANSIZIONE AMBIENTALE
• MPA17 – GESTIONE DEGLI APPALTI PUBBLICI
• MPA19 – ORGANIZZAZIONE ED INNOVAZIONE NELLA PUBBLICA AMMINISTRAZIONE
• MPA21 – TRANSIZIONE DIGITALE NELLA PA
• MPA22 – AMMINISTRAZIONE AZIENDE SANITARIE

Master di secondo livello

• MPA04 – DIRITTO AMMINISTRATIVO
• MPA06 – FUNZIONARIO AMMINISTRATIVO ENTI LOCALI E AMMINISTRAZIONE CENTRALE
• MPA08 – SPECIALISTA AMMINISTRATIVO CONTABILE NEI CPI
• MPA10 – SPECIALISTA IN MERCATO E SERVIZI PER IL LAVORO NEI CPI
• MPA12 – GOVERNANCE E MANAGEMENT PA
• MPA14 – FUNZIONARIO TRIBUTARIO
• MPA16 – TRANSIZIONE AMBIENTALE
• MPA18 – GESTIONE DEGLI APPALTI PUBBLICI
• MPA20 – TRASPARENZA E ANTICORRUZIONE NELLA PA
• MPA23 – AMMINISTRAZIONE AZIENDE SANITARIE

Corsi di Perfezionamento

• CPA02 – ASSISTENTE AMMINISTRATIVO ENTI LOCALI E AMMINISTRAZIONE CENTRALE
• CPA03 – ISTRUTTORE AMMINISTRATIVO CONTABILE NEI CPI
• CPA05 – ASSISTENTE TRIBUTARIO
• CPA06 – ASSISTENTE AMMINISTRATIVO SANITARIO

WhatsApp 0906413588

info@webhousemessina.com

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COME AUMENTARE IL PUNTEGGIO NELLE GPS: STRATEGIE E NOVITÀ PER SCALARE LE GRADUATORIE

COME AUMENTARE IL PUNTEGGIO NELLE GPS: STRATEGIE E NOVITÀ PER SCALARE LE GRADUATORIE

Le Graduatorie Provinciali per le Supplenze (GPS) rappresentano uno strumento fondamentale per gli aspiranti docenti che desiderano ottenere incarichi di supplenza nelle scuole italiane. Migliorare il proprio punteggio in queste graduatorie è essenziale per aumentare le possibilità di ottenere un incarico. In questo articolo, esploreremo le strategie più efficaci e le ultime novità per incrementare il punteggio nelle GPS.

 

Cosa Sono le GPS e Perché Sono Importanti? 
Le GPS sono liste provinciali utilizzate per assegnare supplenze a lungo termine nelle scuole dell’infanzia, primarie e secondarie. Queste graduatorie si aggiornano ogni due anni e il posizionamento dipende dal punteggio accumulato attraverso titoli di studio, certificazioni e servizi svolti.

Un punteggio elevato consente di scalare le graduatorie, aumentando le probabilità di ottenere incarichi annuali (fino al 31 agosto) o temporanei (fino al 30 giugno).

 

Strategie per Aumentare il Punteggio nelle GPS 

1. Conseguire Certificazioni Linguistiche 
Le certificazioni linguistiche sono tra i titoli più valorizzati:
– Livello C2: 6 punti.
– Livello C1: 4 punti.
– Livello B2: 3 punti.

Queste certificazioni sono particolarmente utili per chi desidera insegnare in contesti bilingue o partecipare a progetti CLIL (Content and Language Integrated Learning).

2. Acquisire Certificazioni Informatiche 
Le competenze digitali sono sempre più richieste nel mondo scolastico. Ogni certificazione informatica vale 0,5 punti , fino a un massimo di 2 punti cumulabili . Tra le certificazioni più riconosciute troviamo:

• ECDL (European Computer Driving Licence).
• PEKIT (Permanent Education and Knowledge on Information Technology).
• EIPASS (European Informatic Passport)
• EIRSAF (Eirsaf European Digital Pass)
• IC3 (Internet and Computing Core Certification).

3. Frequentare Master e Corsi di Perfezionamento
– Master di primo livello: 1 punto ciascuno (fino a un massimo di 3 punti).
– Corsi di perfezionamento annuali: 1 punto ciascuno.
– Corso CLIL: 3 punti se abbinato a una certificazione linguistica di livello B2 o superiore.

Questi percorsi formativi non solo aumentano il punteggio, ma arricchiscono anche il curriculum professionale.

4. Accumulare Titoli di Servizio 
L’esperienza sul campo è fondamentale:
– Ogni anno di servizio specifico nella classe di concorso vale 12 punti .
– Ogni anno di servizio non specifico vale 6 punti .

È importante documentare accuratamente ogni incarico svolto per ottenere il massimo riconoscimento.

5. Partecipare a Progetti e Attività Formative 
Alcuni progetti, come quelli legati all’inclusione scolastica o all’innovazione didattica, possono contribuire ad aumentare il punteggio. Verifica sempre che siano riconosciuti dal Ministero dell’Istruzione.

Novità e Aggiornamenti Recenti 

1. Validità Biennale delle GPS 
Le GPS vengono aggiornate ogni due anni. L’ultimo aggiornamento è stato nel 2024 e sarà valido per gli anni scolastici 2024/25 e 2025/26. È fondamentale prepararsi in anticipo per il prossimo aggiornamento.

2. Nuove Tabelle di Valutazione 
Il Ministero dell’Istruzione ha introdotto tabelle aggiornate per la valutazione dei titoli. Queste tabelle specificano il punteggio attribuito a ciascun titolo e certificazione, rendendo più chiaro il processo di calcolo.

3. Focus su Competenze Digitali e Linguistiche 
Con l’aumento dell’importanza della digitalizzazione e dell’internazionalizzazione, le certificazioni informatiche e linguistiche sono diventate ancora più rilevanti. Investire in queste aree è una strategia vincente.

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Consigli Pratici per Prepararsi al Prossimo Aggiornamento
1. Pianifica in anticipo: Identifica i titoli e le certificazioni che puoi conseguire entro la prossima scadenza.
2. Scegli corsi riconosciuti: Assicurati che i percorsi formativi siano accreditati dal Ministero dell’Istruzione (MIM).
3. Documenta tutto: Conserva certificati, attestati e contratti di lavoro per dimostrare i tuoi titoli e servizi.
4. Consulta esperti: Rivolgiti a enti di formazione specializzati per ricevere supporto nella scelta dei corsi più adatti.

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Conclusione 
Aumentare il punteggio nelle GPS richiede impegno e pianificazione, ma rappresenta un investimento fondamentale per la carriera di ogni aspirante docente. Con le giuste strategie e un approccio mirato, è possibile migliorare significativamente la propria posizione in graduatoria e avvicinarsi al traguardo di un incarico stabile.

💡 Non aspettare! Inizia oggi stesso a costruire il tuo percorso verso il successo nelle GPS.

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Due giornate EDUCATIVE – SOCIO – CULTURALE “IL CARNEVALE DI SAPONARA … ENTRA IN CLASSE”

Due giornate EDUCATIVE – SOCIO – CULTURALE  “IL CARNEVALE DI SAPONARA … ENTRA IN CLASSE”

Lunedì 3 Marzo, si è tenuto un convegno educativo e socio-culturale presso l’aula consiliare di Saponara dal titolo “Il carnevale di Saponara…entra in classe”. L’evento ha visto la partecipazione dei docenti e degli alunni della classe 3H del Liceo Artistico A. Frattini di Varese, insieme a numerosi ospiti d’onore e rappresentanti della comunità locale.

Durante il convegno, sono stati illustrati i valori e le tradizioni del carnevale di Saponara, con particolare attenzione alla “Sfilata dell’orso”. Questo progetto è nato dall’idea condivisa del docente Antonio Bertino e del direttore artistico Nino Gangemi, ed è stato realizzato grazie all’organizzazione di Angelina Rizzo, titolare della scuola di formazione WebHouseMessina (Ente Accreditato MIM) con il progetto: FACILITATORE EDUCATIVO SOCIO-CULTURALE Piattaforma SOFIA ID Corso 95301 Edizione 141986.

 L’iniziativa già alla seconda edizione ha coinvolto scuole da tutta Italia, da Varese a Catania, Torino, Parma, Roma, Perugia, Napoli, Lecce e Nuoro.

Il sindaco Giuseppe Merlino ha introdotto i lavori, che sono stati salutati in video collegamento dalla preside del Frattini, Anna Maria Bruno. L’assessore Rosalba Pino ha sottolineato l’importanza della cultura popolare e il significato teologico-filosofico del carnevale come rappresentazione del rapporto tra bene e male. Nicolino Ruggeri, presidente dell’associazione “Pro Saponara”, ha spiegato come il “bene”, impersonato dal principe Domenico Alliata, prevale sempre sul “male”, rappresentato dal feroce orso interpretato da Sebastiano Gangemi.

Tra gli ospiti, il Prof. Andrea Minidio ha enfatizzato l’importanza della cultura popolare, ricordando l’impegno di Franca Rame e Dario Fo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Le docenti Roberta Faustini, Helga Corrao e Rossana Bonfiglio hanno discusso l’importanza dell’educazione emozionale, evidenziando come le maschere del carnevale aiutino a riconoscere e gestire le emozioni.

Martedì 4 marzo, premiazione dei vincitori del CONC-ORSO del a.s. 2023/2024, con gadget e dolci carnevaleschi.

1° posto gli alunni dell’I.C. “Bastiano Genovese” Barcellona P.G. (ME)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2° posto gli alunni dell’I.C. Secondo Milazzo (ME)

La giornata si è conclusa con la consegna della Targa da parte dell’Associazione PRO SAPONARA APS al Liceo Artistico Frattini di Varese e un regalo speciale di una certificazione informatica da parte di Angelina Rizzo (WebHouseMessina) agli alunni della 3H per il loro impegno e crescita culturale.

 

Introduzione al Corso di Facilitatore Educativo Socio-Culturale

Scopri il corso di Facilitatore Educativo Socio-Culturale offerto da WebHouseMessina, un’opportunità unica per arricchire le tue competenze professionali. Questo corso, pensato per docenti, educatori e professionisti del settore socio-culturale, ti guiderà attraverso un percorso di formazione completo e aggiornato, offrendo strumenti pratici e teorici per migliorare le tue capacità educative e relazionali.

Il nostro corso è progettato per affrontare le sfide educative contemporanee, integrando metodologie innovative e approcci pratici. Grazie a un team di formatori esperti e a materiali didattici di alta qualità, potrai apprendere nuove tecniche e strategie per facilitare l’apprendimento e la crescita personale dei tuoi studenti.

Unisciti a noi in questo viaggio di scoperta e formazione, e diventa un facilitatore educativo socio-culturale di successo! 

ISCRIZIONI APERTE FINO AL 30/03/2025

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Concorso Scuola 2023 Miur

Concorso Scuola 2023 Miur – Anno Scolastico 2023

WebHouseMessina

Ente Accreditato per la formazione personale scolastico (docenti – ata)

• TFA Sostegno;
• Concorso docenti Scienze motorie nella scuola primaria;
• Concorso docenti Religione Cattolica;
• Concorso ATA 24 mesi;
• Concorso DSGA e DSGA facenti funzione;
• Concorso Dirigenti Scolastici.

 

 

 

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60 CFU Abilitazione docenti i corsi dovrebbero partire dal 2023/2024

60 CFU Abilitazione docenti corsi MIUR

60 CFU Abilitazione docenti corsi miur

I corsi per i 60 CFU dovrebbero partire dal 2023/2024?

Siamo  in attesa del DPCM, che in realtà, come previsto dalla legge 79/22, era attesa entro il 31 luglio 2022.

Bernini ha promesso di avere il provvedimento entro il mese di dicembre 2022 ….

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• MONDO SCUOLA – FORMAZIONE DOCENTI/EDUCATORI

• MASTER E CORSI DI PERFEZIONAMENTO

• Corsi brevi / Seminari / Webinar

• CERTIFICAZIONI INFORMATICHE

I nostri corsi sono rendicontabili con la CARTA DOCENTE (Legge n. 107/2015) e rientrano nella FORMAZIONE OBBLIGATORIA DOCENTI (Direttiva n. 170 del 21.03.2016)

CORSI ON LINE RICONOSCIUTI DAL MIUR

 

 

 

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WebHouseMessina 25 anni di esperienza, competenze e professionalità

La storia di WebHouseMessina inizia il 13 Aprile 2000 vantando sin da subito serietà e professionalità. Siamo leader nel mercato italiano per la Formazione a Distanza: migliaia di persone si formano on line. L’ampio ventaglio di competenze e professionalità di cui disponiamo ci consente di essere partner con Enti, Aziende, Scuole, Università. Proponiamo consulenza, strumenti e corsi formativi con un metodo basato sul dialogo costante con il corsista e sulla massima flessibilità. Siamo un Ente Accreditato dal MIM per la formazione del personale della Scuola ai sensi della direttiva n. 170/2016. Siamo un Ente accreditato EIPASS, EIRSAF e PEKIT per la Certificazione Informatica. Siamo Partner con Università Telematiche. Offriamo una mirata e consolidata formazione.

Che cosa facciamo

• Progettazione e realizzazione di azioni formative per una scuola moderna e digitale
• Formazione Professionale in sede ed on line
• Formazione per Docenti e non
• Certificazioni informatiche EIPASS, EIRSAF e PEKIT
• Formazione Master e Corsi di Perfezionamento
• Stage Alternanza Scuola Lavoro
• Lezioni individuali personalizzate
• Consulenza informatica scuola/lavoro
• Realizzazioni siti web professionali e scolastici

 

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Sei un ASACOM ….. aggiornamenti professionali accreditati MIM

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Ami lavorare con i bambini/ragazzi con disabilità. Se ti piace metterti in gioco e ti piacciono le sfide. Avrai bisogno di aggiornarti continuamente ed essere professionale.

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Chi è l’ASACOM?

L’assistente specialistico all’Autonomia e alla Comunicazione è l’operatore socio-educativo che affianca e supporta lo studente con disabilità sensoriale (sordo, cieco, sordocieco), psico-fisica e con disturbo dello spettro autistico. Egli agisce nella compensazione delle difficoltà comunicative e relazionali conseguenti alla condizione di disabilità, favorendo il rispetto del diritto all’istruzione e all’integrazione sociale dello studente con disabilità e agevolando un adeguato rapporto comunicativo.

L’assistente all’autonomia e alla comunicazione dei disabili facilita l’integrazione scolastica dell’alunno con disabilità nell’ambito delle attività didattiche, stimolando l’autonomia e la socializzazione con il gruppo classe al fine di potenziare le relazioni, migliorare l’apprendimento, la vita di relazione e supportare la partecipazione alle diverse attività.

GLI SBOCCHI LAVORATIVI

L’assistente all’autonomia e alla comunicazione può lavorare presso strutture pubbliche attraverso l’adesione ad appositi bandi (enti pubblici, cooperative, associazioni) o strutture private  (ludoteche, centri diurni, case famiglia) il cui requisito di partecipazione è la qualifica ASACOM.

Come si ottiene la QUALIFICA DI ASACOM?

Frequentando un corso regionale.

1°Livello
Durata: 976 ore (il numero delle ore è suscettibile di minime variazioni)
Requisiti: Diploma di maturità

2° Livello
Durata: 450 ore (il numero delle ore è suscettibile di minime variazioni)
Requisiti: Laurea o comprovata esperienza nel settore

Quali sono i CORSI DI AGGIORNAMENTO PROFESSIONALI accreditati MIM?

• PRMOTORE EDUCATIVO SOCIO-CULTURALE – in regalo corso CAA
• Competenze evolute per l’inclusione: aggiornamento socio-assistenziale e psico-pedagogico
• CAA e Didattica Inclusiva: Strategie Avanzate per la Comunicazione Aumentativa Alternativa
• Professione: Assistente all’autonomia e alla comunicazione  (solo competenze, NO qualifica)
• OPERATORE SPECIALIZZATO SOFTWARE CAA
• Uso dei Software: Didattica Sensoriale
• Uso dei Software CAA
• Organizzatori Grafici per Educatori
• Gestione delle classi problematiche relazionali
• CORSO TdC (TECNICO DEL COMPORTAMENTO) ABA
• DISREGOLAZIONE EMOTIVA E GESTIONE DELLE EMOZIONI NEI BAMBINI DELLA SCUOLA PRIMARIA
• Autismo a scuola: idee, attività e strumenti per l’infanzia e la primaria
• I PREREQUISITI DELLA LETTO-SCRITTURA NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA: METODO MONTESSORI E ALTRE METODOLOGIE INNOVATIVE
• LA GESTIONE DELLA RABBIA NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
• I DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO: SAPERE, SAPER ESSERE, SAPER FARE
• IL MUTISMO SELETTIVO: COME AIUTARE IL BAMBINO SILENZIOSO
• CORSO DI ALTA FORMAZIONE: TUTOR BES e DSA

Chi si occupa dell’assegnazione dell’ASACOM all’alunno con disabilità?

La gestione del servizio di assistenza agli alunni con disabilità è attribuita agli Enti Locali (Città Metropolitana, Comuni). Le ore di assistenza scolastica vengono indicate nel PEI a seconda delle reali necessità dello studente. La scuola e le famiglie inoltrano la richiesta agli Enti locali i quali sono obbligati, secondo la L.104/92, a fornire l’assistente specialistico, in caso contrario verrebbe leso il diritto all’istruzione sancito sempre dalla L.104/92.

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